Шпаргалки для студентов

готовимся к сессии

  • Увеличить размер шрифта
  • Размер шрифта по умолчанию
  • Уменьшить размер шрифта

Шпоры по психологии. Часть 2 - Общая характеристика волевых процессов

Печать
Индекс материала
Шпоры по психологии. Часть 2
Мышление и речь. Проблема формирования понятий
Язык и речь. Виды и функции речи
Понятие о воображении. Виды и функции воображения
Общая характеристика темперамента
Общее представление о характере
Типология характеров Леонгарда
Общая характеристика способностей
Общая характеристика волевых процессов
Способности и одаренность
Общая характеристика эмоций, их виды и функции
Стресс
Проблема направленности личности в психологии
Проблема биологического и социального в структуре личности
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития
Проблема периодизации психического развития
История формирования социально-психологических идей
Концепции описательного этапа социальной психологии
Психоаналитические ориентации
Психология больших групп и массовидных явлений
Психология межгрупповых отношений
Понятие коммуникативной компетентности и СПТ
Психология делового общения
Понятие о взаимодействии в социальной психологии
Структура конфликтного взаимодействия
Основные методы исследование межличностных отношений
Общая характеристика психоаналитической ориентации
Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
Необихевиористская ориентация
Когнитивистская ориентация
Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома
Интеракционистская ориентация
Ролевые теории
Основные направления деятельности социального психолога-практика
Соцально-психологические аспекты управления
Психологическая характеристика дошкольного возраста
Игра во взрослого - удовлетворение потребностей
Все страницы

Общая характеристика волевых процессов

Воля – это психический процесс сознательной регуляции поведения, направленный на достижение результата при преодолении внешних и внутренних препятствий. Поведение человека может регулироваться на 3-х уровнях. 1. уровень рефлексивных действий (низший), который связан с обеспечением целостности организма (дотронуться до горячей плиты) 2. уровень импульсивного поведения, импульсивных действий, который предполагает отсутствие, осознание достижимости цели и они осуществляются по внутренним побуждениям (я хочу), а не по необходимости 3. уровень осознанного, волевого поведения, который предполагает четкости осознания возможного достижения цели и преодоление препятствий. Первым отечественным психологом, исследовавшим проблему ВОЛИ, был К. Н. Корнилов. Он считал, что основным КОМнентом активности ЛИЧНОСТИ является развитая воля. Особого внимания, по мнению К. Н. Корнилова, требует разработка механизмов ВОЛИ человека. В этом плане он указывал на взаимосвязь мотивации и волевого усилия: Волевое усилие определяется мотивацией волевого действия». Причем, волевой акт вкЛючает в себя не один, а совокупнюсть мотивов К. Н. Корнилов подробно рассматривает структуРУ ВОлевого акта, подчеркивая, что главная роль в волевом акте принадлежит исполнению решения. Большое значение, по мнению Корнилова имеет волевое усилие, которое он рассматривает как один из главных признаков ВОЛИ.

Функция воли: сознательная регуляция активности в затрудненных условиях жизни (активизирующая и тормозящая).Волевое действие- сознательное, целенаправленное действие по – средством которого чел осущ-ет стоящюу перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окруж. действительность в соответствии со своим замыслом.(Рубинштейн). ВД совершаются усл-ях конфликта преодоления внутренних и внешних препятствий. В. связанна с мышлением и чувствами. Проявление мышления выражаются в сознательном выборе цели и подборе средств для ее достижения (наличие продуманного плана осущ-я ВД).Проявление чувств в желании добиться, достичь чего-либо. В психологии сущ-ют точки зрения согласно кот. В рассматривается как один из побудителей поведения, на ряду с мотивами. В отечественной психологии известны работы Иванникова, который попытался исследовать волевые регуляции поведения. Он считал, что в условиях актуально переживаемых потребностей побуждающая сила исходит не от самой этой потребности, а от создаваемой ею биологического или личностного смысла, предмета и действия по отношению к этому предмету. Характеризуя волевое поведение, психологи отмечают, что волевые усилия зависят во многом от характера преодолеваемых трудностей (говоря о силе воли). В основе воли лежит совокуп-ть опред-ных качеств лич-ти – волевых: целеустремленность, настойчивость, инициативность, самостоятельность, решительность, дисциплинированность.Волевые усилия связаны с затратой нервной и мышечной силы в ходе преодоления препятствий. Препятствия могут быть внешними (внешняя среда) и внутренними (сомнения, страхи, колебания, работа защитных механизмов). Трудности в достижении цели могут быть объективными и субъективными, а степень волевого усилия не всегда может соответствовать объективным трудностям (выступать перед аудиторией может волевой человек).Способность к волевой регуляции зависит от свойств нервной системы (уравновешенность нервных процессов, силы, темперамента человека), а также от сформированности у человека нравственных установок (чувство долга).

Два вида ВД (в обоих есть конфликт):1. простые ВД – привычные(пробуждение утром)-простой конфликт; 2. Сложные ВД – сам конфликт сложный и сам процесс его преодоления (помириться после ссоры).

Структура сложного ВД:1.возникновение потреб-ти и осознание вариативных возможностей удовл-ния этой потреб-ти; 2. борьба мотивов, может быть затяжной многолетней. Часто бывает борьба между личностно значимым мотивом – хочу и соц приемлемым – надо; 3. принятие решений, достижение опред-ной цели;4. осознание задач и выбор способов деят-ти, соотнесение цели деят-ти с имеющимися усл-ми – это и есть осознание задач. Выбор способов происходит исходя из возможностей и способностей чел-ка.5.реализ-ция выбранной стратегии поведения и оценка конечного рез-та. Мотивы ВД – причина, кот. побуждает чел-ка действовать. В основе мотивов ВД – потребности, эмоции, чувства, интересы, склонности.

Выготский отмечал, что вначале волевые действия носят внешний характер, являются следствием взаимодействия ребенка и взрослого, вначале взрослый отдает некий приказ и ребенок действует этому приказу. По мере овладения речь ребенок начинает сам себе давать речевые команды, затем волевая регуляция переходит во внутренний план, становится функцией сознания и регулирование волевого поведения осуществляется с помощью внутренней речи (проводится самим человеком). Таким образом, ранее разделенная между людьми функция –интерпсихологическая функция становится способом самоорганизации произвольного поведения отдельного человека (проявление интрапсихологической функции). Формирование волевых качеств происходит в процессе воспитания лич-ти и самовоспитания, т к их развитие требует упражнений в преодолении трудностей и препятствий. Бернштейн, Анохин. Воля – сознательное регулирование чел-ком своего поведения. Павлов. Воля – рефлекторна по природе, проявл-ся в виде ответной реакции на воздействующий стимул, т е воля чел-ка зависит от внешних условий. К. К. Платонов определяет волю как «отражение объективного отношения целей деятельности, соответствующих уровню притязаний личности, и фактически выполняемой ею деятельности, обеспечивающей достижение этих целей».